1801 - Juliana - Julie Ane - Giselle

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

João e Maria

João ficou preso em uma gaiola. Ao fazer muito esforço trabalhando para a bruxa má, Maria conseguiu achar a chave para que pudesse tirar João da gaiola. Ao sair da gaiola, João achou um tesouro que, para ele, seria super importante, uma bola de futebol, um sonho que, naquele momento, estava quase sendo realizado. Enfim os dois conseguiram fugir.

Para que pudesse fugir maria deu uma vassourada na bruxa má!

O felizardo João logo contou ao pai que teria conseguido realizar a metade do seu sonho e para ter o sonho completo faltava pouco, ele queria encontrar pessoas para formar um grande time: O VASCO!

Um belo dia estava passeando pela floresta um grande jogador que teria feito uma viagem para perto de onde João e Maria moravam. Leandro Amaral realmente era um craque que poderia auxiliar o time que João estava formando, ele seria um ótimo técnico.

E assim João e Maria ficaram muito contentes com o time e com o dinheiro que João receberia, ele poderia dar uma vida melhor para seu pai.

Escola Municipal – 07.16.027 – 25 de Abril – Freguesia / Jacarepaguá (RJ)

Juliana

Julie Ane

Giselle

Turma: 1801 / 2007

Professora – Marise Brandão (CEST)

Sala de Leitura Pólo

1801 - Guilherme - Gustavo - Paulo - Raphael - Thiago - Yuri

Continuação da História João e Maria

               João muito esperto enganava a bruxa com um pedaço de osso, a bruxa que não enxergava direito acabou caindo na armação de João.

                    Maria foi retirada de sua jaula para ajudar a bruxa. Quando ela marcou bobeira, Maria pegou um vidro de pimenta e jogou no olho da bruxa que começou a gritar e ficou procurando água para se lavar. Maria empurrou-a para um buraco cheio de ratos famintos que começaram a mordê-la. Mas a bruxa conseguiu fugir e tentou matar a Maria, jogando-a num buraco cheio de serpentes venenosas. João jogou uma frigideira na bruxa que desmaiou. Eles a jogaram no buraco das serpentes que a comeram em segundos. Tentaram fugir mas tropeçaram num baú cheio de ouro. Tinha muito ouro, então eles levaram todo o ouro para a casa, mas só chegaram sete dias depois e gritaram seu pai:

                    - Pai, pai, pai!!!

                    O pai saiu da casa e falou:

                    - Meus filhos, quanto tempo!

                    Os filhos responderam:

                    - Vocês nos abandonaram.

                    - Me perdoem, filhos. - Falou o pai .

                    - Sim, pai, nós o perdoamos. - Os filhos falaram.

                    - Cadê a madrasta? - Perguntaram os filhos.

                    - Me separei dela, pois ela fazia muita maldade. - Respondeu o pai.

                    - Para onde ela foi? - Perguntou Maria.

                    - Não sei! - Respondeu o pai .

                    - Então, querem comer algo? - Perguntou o pai.

                    - Sim, estamos mortos de fome. - Responderam os filhos.

                    E a madrasta passou sua vida inteira catando latinha.

Escola Municipal – 07.16.027 – 25 de Abril – Freguesia / Jacarepaguá (RJ)

Guilherme - 16

Gustavo - 17

Paulo - 31

Raphael - 32

Thiago - 36

Yuri - 40

Professora – Marise Brandão (CEST)

Turma: 1801 / 2007

1801 - 2007 - João e Maria, um outro final

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

João e Maria, um outro final...

A bruxa pediu para João mostrar o dedo para ela, então João pegou um pequeno graveto e mostrou no lugar de seu dedo. A bruxa mandou Maria acender o forno, mas ao invés de acender o forno, Maria botou fogo no cabelo da bruxa e a bruxa furiosa enfiou a cabeça no caldeirão esquecendo-se de que a água estava quente, e começou a pular com as mãos na cabeça e acabou queimando as mãos também, e de tanto pular as chaves caíram perto de Maria que pegou as chaves para “tentar” ajudar seu irmão que não parava de rir. Então a bruxa levantou-se e correu atrás de Maria, de tanto correr a bruxa tropeçou em um caixote cheio de diamante.

A bruxa desesperada pegou uma parte dos diamantes e escondeu novamente, a bruxa conseguiu trancar Maria com seu irmão. O pai de João e Maria descobriu que as criaças foram sequestradas, e a bruxa pediu um resgate, mais ela descobriu que o pai das criaças não tinha um tustão.

Então a bruxa pediu o pai das crianças como resgate. O pai das crianças concordou com a proposta, proque amava muito seus filhos. Quando o pai das crianças foi encontrar-se com bruxa apaixonou-se a primeira vista, pois, a bruxa fez várias plásticas e estava maravilhosa. O pai de João e Maria e a bruxa se casaram, João e Maria foram libertos, então eles compraram uma bela casa em New York, a bruxa ficou grávida de gemêos que se chamavam Joana e Mário e o resto dos diamantes eles depositaram numa conta no exterior e foram felizes não eternamente.

Fim!!!!!!

Caroline Valéria – Mariana Sat'Anna – Amanda Nunes – Katrine Santos – Turma 1801 / 2007

Sala de Leitura Pólo

1801 - Fabiana Araújo - Gabriela Lopes – Gláucia de Oliveira – Larissa Rossinol

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

Continuação de João e Maria:

... João ao estar preso, logo percebera que a bruxa não estava de brincadeira.

Então a bruxa se aproximou e falou:

• Estou preparando um jantar, e você será o prato principal, se prepare queridinho pois tenho certeza que se dará muito mal.

Ao ouvir isso Maria ficou assustada e correu apavorada.

Ao nascer do dia João algo preparava, pois sabia que o mal o esperava.

Quando a bruxa se aproximou para ver o dedo de João, Maria chegou por tráz e lhe enfiou o facão na bruxa,com muita dor caiu ao chão, Maria que era muito esperta, pegou a chave e libertou a João.

Ao sairem da casa levaram muitos docinhos, para comer no caminho.

Seguiram então... e logo avistaram sua casa, ao abrirem a porta feliz o pai estava, sabendo que seus filhos estavam a salvo.

João logo perguntou:

Papai, onde está a madrasta?

Seu pai logo respondeu:

Ela faleceu, pois o remédio não resolveu.

Então João e Maria se sentiram aliviados pois dali nunca mais seriam despejados.

E seguiram felizes!

Escola Municipal – 07.16.027 – 25 de Abril – Freguesia / Jacarepaguá (RJ)

Fabiana Araújo – Nº. 11

Gabriela Lopes – Nº. 12

Gláucia de Oliveira – Nº. 15

Larissa Rossinol – Nº 41

Turma: 1801 / 2007

Professora – Marise Brandão (CEST)

Sala de Leitura Pólo 1

507 - Michele – Marcos - Karen - Bruno

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

CARTAS AO AUTOR

(Lobo Mau)

Querido autor

Estou te enviando esta carta para lhe dar os parabéns.

Eu gostei de umas partes da história que eu apareci e não gostei quando a Chapeuzinho quebrou meus dentes e também quando caí de helicóptero no lago.

Fiquei chateado quando chegou o caçador com a sua moto serra para me matar.

Vê se da próxima vez, coloque um final melhor pra mim!

Um abraço do lobo mau.

Autores:

Michele – Marcos - Karen - Bruno

Turma 507

Sala de Leitura - Pólo

507 - Bianca - Danúbia – Daniel - Juliana

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

CARTAS AO AUTOR

(Mãe da Chapeuzinho Vermelho)

Querido autor

Eu quero fazer uma reclamação: eu não gostei da parte que a chapeuzinho me desobedeceu.

Onde já se viu, uma filha desobedecer a mãe? Eu não gostei nem um pouco...

Também acho que eu deveria aparecer mais, pois só apareci no começo da história. Eu deveria ter mais cenas.

Vê se pensa no que eu falei!!!!!

Um abraço carinhoso da mãe da Chapeuzinho!

Autores:

Bianca - Danúbia – Daniel - Juliana

Turma 507

Sala de Leitura - Pólo

505 - Vinicius – Vanessa - Isabelle – Elaine

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

Carta ao autor ...

(história da Chapeuzinho Vermelho)

Caro autor,

Eu gostei da história porque era muito divertida. O meu personagem era uma velha doente que só conseguia ficar deitada e eu sou mesmo muito preguiçosa e gosto muito da minha caminha. Ainda mais, minha neta trazia manteiga, doce, torta e outras coisas para eu comer.

A parte que eu mais gostei foi na hora que aquele lobo todo peludo me agarrou (eu me senti no tempo dos meus 20 anos).

Eu também gostei muito porque todo mundo pensou que eu fui a vítima, mas agora eu vou revelar a verdade pra vocês: eu gostei de tudo o que aconteceu!!!

Assinado: a Vovó

Autores:

Vinicius – Vanessa - Isabelle – Elaine

Turma 505

Sala de Leitura - Pólo

505 - Rodrigo – Isaque - Alan - Mateus

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

Carta ao autor ...

(história da Chapeuzinho Vermelho)

Caro autor,

No início eu não gostei muito, mas agora eu gostaria de agradecer por você ter feito de mim um herói, pois se não fosse por mim, Chapeuzinho e sua avó teriam sido devoradas.

Eu agora estou me sentindo um verdadeiro herói.

Na verdade, eu só estava no lugar certo e na hora exata.

Ass.: o herói da história – o caçador

Autores:

Rodrigo – Isaque - Alan - Mateus

Turma 505

Sala de Leitura - Pólo

505 - Robson - Juan – Marcelo - Ualis

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

Carta ao autor ...

(história da Chapeuzinho Vermelho)

Senhor autor,

Por que eu sempre acabo mal? Por que o meu nome é Lobo Mau? Por que sempre chega uma pessoa para salvar a vovó e sua neta?

Ah! Faça-me o favor! Até na história dos Três Porquinhos eu morro. Qual vai ser a história em que eu vou me dar bem e casar com uma linda princesa? Por que sempre que eu vou comer alguém, uma pessoa chega para impedir?

Hoje foi aquele caçador idiota que me serrou ao meio e eu me ferrei! Quando é que eu vou me dar bem em uma história, heim?

Eu não estou gostando nada desses papéis que eu venho fazendo nessas histórias.

Por favor, seu autor, me escute e me escale para uma história linda, cheia de coisas boas e que eu não morra!

Ass.: Lobo Mau

Autores:

Robson - Juan – Marcelo - Ualis

Turma 505

Sala de Leitura - Pólo

505 - Maryana, Núbia, Amanda, Isabela e Amanda

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

Carta ao autor ...

(história da Chapeuzinho Vermelho)

Querido autor,

Eu não gostei da história porque o que minha filha tinha de fazer não era missão secreta e não apareceu meu rosto na história. Além do mais, se eu gostasse da minha filha não a mandaria levar as coisas para sua vovó, sabendo que havia um lobo na floresta. E aonde se viu o lobo comer a vovó e depois o caçador conseguir salvá-la, assim como a Chapeuzinho?

Essa história está muito mal contada!

Assinado: a mãe da Chapeuzinho

Autores:

Maryana, Núbia, Amanda, Isabela e Amanda

Turma 505

Sala de Leitura - Pólo

505 - Juane, Miguel, Carlos e Jefferson

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

Carta ao autor ...

(história da Chapeuzinho Vermelho)

Rio de janeiro, 28 de abril de 2004

Senhor autor

Não gostei da história porque você pegou pesado: botou logo um lobo! Não podia ser um coelho, um gato... Logo um lobo?

Por que Chapeuzinho Vermelho? Não podia ser Chapeuzinho azul, branco, amarelo?

Por que a minha casa era tão distante da casa da vovó? Se fosse mais perto, eu não correria tantos perigos.

Senhor autor, tenha mais atenção na hora de escrever a história!

Ass.: Chapeuzinho Vermelho

Autores:

Juane, Miguel, Carlos e Jefferson

Turma 505

Sala de Leitura - Pólo

504 - Caio José, Rafael, Rildo e Wandreson

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

Carta ao autor ...

(história da Chapeuzinho Vermelho)

Rio de janeiro, 28 de abril de 2004

Senhor autor

Estou me dispondo a reclamar de uma coisa muito importante: Não gostei de ser caçador naquela porcaria de história. Achei muito nojento ter de cortar a barriga do lobo e colocar as pedras.

Fiquei desesperadamente com nojo!

Obrigado pela atenção.

O caçador

Autores:

Caio José, Rafael, Rildo e Wandreson

Turma 504

Sala de Leitura - Pólo

503 - Marcele - Juliana Maria - Juliana Medeiros - Ane

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

E se ...

A fada de Cinderela encontra a bruxa da história de Branca de Neve e...

A fada da Cinderela encontrou a bruxa e perguntou por que ela envenenou a Branca de Neve, uma menina tão bela e jovem e que não merecia a maldade que ela fez.

E a bruxa respondeu:

- Em primeiro lugar, não lhe devo satisfação e eu fiz isso justamente por ela ser boa e bela. Eu odeio meninas ingênuas!

E a bruxa continuou falando:

- E você, uma fada jeca e desclassificada que não sabe fazer suas mágicas direito...

A fada interrompeu falando:

- Você é feia, má e nojenta. Com certeza a Branca de Neve é mais bela do que você. Agora, adeus! Não vou gastar minha saliva com você

Autores:

Marcele - Juliana Maria - Juliana Medeiros - Ane

T.503

Sala de Leitura - Pólo

503 - Luiz Gustavo, Douglas Danilo, Luiz Fernando e Maurício

E.M. - 07.16.027 – 25 de Abril

E se ...

O príncipe da Branca de Neve encontra o Lobo Mau no bosque e...

O príncipe de Branca de Neve encontrou o Lobo Mau no bosque . Ele pegou uma madeira e jogou na cabeça do lobo e logo subiu um galo na sua cabeça. O lobo uivou e o príncipe correu e se escondeu em uma árvore.

O lobo saiu correndo em direção ao castelo do príncipe, onde morava Branca de Neve. Ele conseguiu engolir Branca de Neve.

O príncipe chegou e não encontrou sua amada. Então, os guarda-costas chorando, falaram o que tinha acontecido.

O príncipe saiu correndo para o bosque e encontrou o lobo dormindo. Ele pegou sua espada e cortou a barriga do lobo. Branca de Neve saiu de lá vivinha e eles voltaram para o castelo e viveram felizes para sempre.

Autores:

Luiz Gustavo, Douglas Danilo, Luiz Fernando e Maurício

T.503

Sala de Leitura - Pólo

503 - Luan, Rafael, Evelyn, Carine e Caio

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

E se ...

Branca de Neve recebesse uma carta alertando-a sobre os perigos que iria enfrentar.

A madrasta de Branca de Neve tinha mandado um caçador matá-la porque ela era a mais bela de todo reino. Quando o caçador viu sua beleza, resolveu não matá-la.

Logo depois que ela foi embora, recebeu uma carta dizendo os perigos que ela iria enfrentar. Então, ela saiu correndo e procurou ajuda, até que encontrou os sete anões e rapidinho fez amizade com eles. Ela contou para eles o que estava acontecendo e resolveram formar um batalhão.

Tempos depois, sua madrasta se disfarçou como uma camponesa bem idosa e lhe ofereceu uma maçã envenenada, mas os anões chegaram e a obrigaram-na a comer a maçã. A madrasta caiu num sono profundo e eles a levaram de volta para o seu castelo.

O príncipe se casou com Branca de neve e eles viveram felizes para sempre.

Autores:

Luan, Rafael, Evelyn, Carine e Caio

T.503

Sala de Leitura – Pólo

503 - Luan, Gabriel, Yago e Saulo

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

E se ...

O caçador não aparecesse para salvar Chapeuzinho e a vovó.

Chapeuzinho e sua avó corriam muito perigo porque o lobo estava ameaçando atacá-las. As duas estavam com muito medo de morrer. Quanto mais força elas faziam, mais nervoso o lobo ficava. Ele comeu toda a comida da vovó e também todo lanche que Chapeuzinho havia levado. A única coisa que restava eram elas duas.

Mas, na hora em que ele ia comê-las, a mãe de Chapeuzinho chegou e, como a porta estava encostada, viu tudo. Ela pegou uma enxada e matou o lobo.

E elas viveram felizes para sempre.

Autores:

Luan, Gabriel, Yago e Saulo

T.503

Sala de Leitura – Pólo

503 - Fabrícia, Monique, Rayana, Fernando e Arthur

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

E se...

Chapeuzinho Vermelho recebesse uma carta avisando-lhe sobre os perigos que iria correr...

Um lindo dia, a mãe de Chapeuzinho pediu-lhe para levar doces para sua vovozinha.

Mas, antes de sair, recebeu uma carta muito misteriosa. Ela ficou muito surpresa, pois não sabia o que havia na carta e começou a ler:

- Cara Chapeuzinho, irão ocorrer muitos perigos, você será surpreendida por um lobo mau. Ele vai preparar muitas armadilhas para você.

Então, ela resolveu ir por outro caminho e chegou na casa da vovó sem perigos, graças à carta misteriosa.

Autores:

Fabrícia, Monique, Rayana, Fernando e Arthur

- T.503

Sala de Leitura – Pólo

Livro - Professor acredite em si mesmo

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

ACREDITE EM SI MESMO
	Autor	WERNECK, HAMILTON
	Editora	WAK
	Páginas	100
	Publicação	2007
	Edição	1ª
	Volumes	1
	Valor	R$ 18,00
Quanto às relações entre professores e alunos, recomenda o relatório Faure abolir a palavra mestre porque o professor é chamado a tornar-se, cada vez mais, um conselheiro e um interlocutor. O papel principal não será o de ensinar como o que detém conhecimentos, mas o que é capaz de interagir, discutir, animar, compreender e encorajar. Como decorrência, o ato educativo deveria passar do processo de aprendizagem (learning) que tende, cada vez mais, a sobrepor-se ao processo de ensino (teaching). A escola brasileira insiste no teaching e não consegue entender que os alunos estão, cada vez mais, menos motivados porque não se dá a eles a oportunidade de praticar o learning.
http://www.pimpao.com.br/produtos.php?cat=4&codigo=13531&acao=2

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Livro - Currículo, Cultura e Sociedade

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

Currículo, Cultura e Sociedade
	Autores	ANTONIO FLAVIO MOREIRA TOMAZ TADEU SIL
	Editora	Cortez
	Páginas	154
	Publicação	2002
	Edição	7ª
	Volumes	1
	Valor	R$ 19,00
Este livro reúne ensaios e artigos que tratam de questões centrais sobre o tema do currículo. Pode-se dizer que a questão da seleção e a organização do conhecimento educacional – o currículo – está no centro mesmo da ação educacional. É uma problemática, porém, que não tem recebido a devida atenção na literatura educacional brasileira. Os ensaios aqui reunidos objetivam, assim tanto preencher essa lacuna, quanto servir de estímulo para o desenvolvimento de novas pesquisas na área. Os diferentes ensaios que compõem “Currículo, cultura e sociedade”, com suas abordagens diversas, são fatores que tornam a leitura recomendável tanto para as pessoas que necessitam ter uma visão introdutória sobre esse campo de estudos, quanto para aquelas que desejam conhecer quais as vertentes mais rekevantes do tema na atualidade.
http://www.submarino.com.br/

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Livro - Escola não é circo

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

ESCOLA NÃO É CIRCO, PROFESSOR NÃO É PALHAÇO
	Autor	LIMA, LILIAN
	Editora	WAK
	Páginas	100
	Publicação	2007
	Edição	1ª
	Volumes	1
	Valor	R$ 18,00
Nada contra a maravilhosa tenda de fantasia que é o circo e, muito menos, contra os queridos palhaços que tanta alegria trazem com suas peripécias e exageros. Todavia a expressão serve para referendar vários equívocos que hoje a sociedade impõe à escola e ao professor. O professor é um profissional com uma nobre função que é a de preparar os sujeitos para conviverem, servirem à sociedade e, quando necessário, transformá-la, tarefas nada fáceis. Por que, então, o professor é tão descredenciado por essa mesma sociedade que ajuda a formar? A resposta pode ser dada em uma única frase ou pode servir para construir uma tese de doutorado. Ora, o professor é um instigador de ideais, mas ele também precisa sentir prazer com o que faz, ou então, estará sendo obrigado a ser hipócrita, falando coisas em que não acredita, transmitindo emoções que não sente e isto mata a educação.
http://www.pimpao.com.br/produtos.php?cat=4&codigo=13529&acao=2

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Livro - A Formação Social da Mente

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE
	Autores	ANTONIO FLAVIO MOREIRA TOMAZ TADEU SIL
	Editora	Cortez
	Páginas	154
	Publicação	2002
	Edição	7ª
	Volumes	1
	Valor	R$ 19,00
Este livro reúne ensaios e artigos que tratam de questões centrais sobre o tema do currículo. Pode-se dizer que a questão da seleção e a organização do conhecimento educacional – o currículo – está no centro mesmo da ação educacional. É uma problemática, porém, que não tem recebido a devida atenção na literatura educacional brasileira. Os ensaios aqui reunidos objetivam, assim tanto preencher essa lacuna, quanto servir de estímulo para o desenvolvimento de novas pesquisas na área. Os diferentes ensaios que compõem “Currículo, cultura e sociedade”, com suas abordagens diversas, são fatores que tornam a leitura recomendável tanto para as pessoas que necessitam ter uma visão introdutória sobre esse campo de estudos, quanto para aquelas que desejam conhecer quais as vertentes mais rekevantes do tema na atualidade.
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Livro - Pensamento e Linguagem

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

PENSAMENTO E LINGUAGEM
	Autores	VIGOTSKI, L.S.
	Editora	Martins Fontes Editora
	Páginas	160
	Publicação	2005
	Edição	5ª
	Volumes	1
	Valor	R$ 33,60
O presente livro, publicado postumamente, em 1934, condensa uma fase muito importante da obra de Vigotski. Embora seu tema central seja a relação entre pensamento e linguagem, ele trata, no nível mais profundo, da apresentação de uma teoria extremamente original e bem fundamentada do desenvolvimento intelectual. A concepção de Vigotski sobre o desenvolvimento é também uma teoria da educação. “Vygotsky desenvolveu inúmeros conceitos fundamentais para que compreendamos a origem de nossas concepções e a forma como as exprimimos: “pensamento egocêntrico”, “pensamento socializado”, “conceito espontâneo”, “conceito científico”, “discurso interior”, “discurso exteriorizado”, e tantos outros. Para quem se interessa por entender as ideologias, comunicação, aprendizagem, doutrinação, persuasão esta é uma obra básica e indispensável.” Nélson Jahr Garcia
http://www.martinsfontespaulista.com.br http://www.ebookcult.com.br/ (Gratuito) http://virtualbooks.terra.com.br/ (Gratuito) http://www.bocc.ubi.pt/ (Gratuito)

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Livro - Produção e Leitura de Textos: no Ensino Fundamental

E.M. – 07.16.027 – 25 de Abril

Produção e Leitura de Textos: no Ensino Fundamental Autor: BEATRIZ HELENA M. CITELLI
	Editora	Cortez
	Páginas	184
	Publicação	2003
	Edição	3ª
	Volumes	1
	Valor	R$ 25,00
A coleção Aprender e ensinar com textos é composta por livros resultantes de trabalhos acadêmicos transformados e adaptados para responderem às preocupações que marcam os espaços educativos nos campos da linguagem, literatura e da comunicação. Os autores buscaram fundir às exigências da pesquisa inovadora a experiência que acumularam como professores nos diversos níveis de ensino. Deste processo resultam obras preocupadas seja com a pertinência e atualidade temática, seja com as necessárias adequações de linguagem requisitadas para as publicações que formam a Coleção. Os livros pretendem, ainda, colaborar na formação continuada dos educadores e disponibilizar novas estratégias e metodologias de ação no âmbito dos estudos e do ensino da linguagem, da literatura e da comunicação. Com Produção e leitura de textos no ensino fundamental, a autora buscou discutir e, sobretudo, propor novas alternativas para o trabalho com a linguagem verbal na sala de aula. Este livro traz propostas para elaboração do poema, da narrativa e do discurso argumentativo, assim como apresenta sugestões para que os professores analisem as produções dos alunos tendo em vista o fato de tais trabalhos poderem se constituir em materiais didáticos animadores da experiência didático-pedagógica. Sugere e discute propostas inovadoras que permitam a formação de uma consciência mais aguda do aluno para o universo da linguagem.
http://www.submarino.com.br/

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